商务合作电话

400-6366-360

首页> 头条> 美考指南>让艺术课不再是奢求

让艺术课不再是奢求

2015-06-12  1130次阅读美考指南

引言:本篇文章《让艺术课不再是奢求》来自《美考指南》频道,请大家阅读并思考,也可以提出问题给小编。文章底部还有 也请大家一并阅读!

本版曾介绍过武外英中几名学子被全球知名艺术院校——美国罗德岛设计学院、英国伦敦大学艺术学院、加拿大麦吉尔大学音乐学院、多伦多大学建筑学院等录取。本期留学观察,我们邀请来自武外英中的鲍秋月及杨幸子老师,揭秘国际高中的艺术课程如何进行教学。

国内艺术课程

“副科”能上一节都是奢求

国内普通高中的艺术课程因为不纳入高考范围,仅作为“副科”存在,常被其他“主科”老师所用,很多学校甚至取消了这些“副科”的课程设置,对学生而言,一个星期能上一节美术、音乐或体育课,往往是一种奢求。

国内艺术生主要以“艺考”为导向,偏重应试,束缚了学生开放思维能力,反而让有些学生对本来感兴趣的艺术课程产生厌恶。

国际高中美术课

给学生自由创作空间

老师介绍:鲍秋月,担任武外英中的美术老师,湖北美术学院中国画学士学位和综合材料研究文学硕士,拥有高级美术教师资格证及多项省级美术作品奖,曾任湖北美术学院和武汉纺织大学基础部教师。

西式美术课程,教学类型主要分为理论与实践,教学内容偏向国外艺术史,这些都与英国A Level(剑桥国际高中)的考纲一致。“上课时,我们会给学生不同的素材,不指定方向,学生上交的作品也都是各不相同的。例如,我们在教授学生波普理论(艳丽色彩的风格)时,不会给学生指定绘画标题和框架等,让学生仔细体会该风格的图画,并自由随意创作该类型的图画,充分调动学生兴趣。”鲍老师说道。

“我们还会贴近当下话题,把自己与当下漫画相融合,怎么用PS等工具将这些表现出来。”就像鲍老师说的一样,国际高中的艺术课程重视的并不是理论,也不是最后的作品集,而更重视的是艺术在实际生活中的体现方式,以及实用能力。

西式课程更注重培养学生的团队合作能力,美术课也不例外:分3人-4人为一组,按照所学内容自行分工、配合。不仅是课堂,课余老师也会对学校社团进行协助、指导,如水墨社、动漫社等。

国际高中音乐课

学会欣赏,用感性聆听

老师介绍:杨幸子,担任武外英中音乐老师,武汉音乐学院音乐学学士,拥有高级音乐教师资格证及湖北省优秀学位论文奖,具备丰富的音乐教学经验。

国际高中的音乐课程并不像美术课程一样容易考察,其表现形式更为抽象。作为艺术课程,音乐课程的考察范围也与A Level考纲一致,对西方音乐史、各流派音乐特点等理论进行考察,并通过鉴赏来考察学生艺术修养,从而激发学生对于音乐的兴趣。

“我们的教学更注重音乐在日常生活中的实用性。”杨老师说,例如“讲给婚礼配乐会用哪一段音乐”时,她会给学生放几段音乐,如广东音乐《步步高》,柏辽兹《幻想交响曲》第四乐章“赴刑进行曲”,以及门德尔松的《仲夏夜之梦》等,让学生结合所学理论,从几段音乐中选择最为应景的音乐。“我们希望学生在日常生活中真正用到音乐,学会欣赏,用感性来聆听。”杨老师说。

总有一个人知道你问题的答案

共解决  11,378,480  个问题

免费 领取价值 280元 在线1对1少儿美术体验课(适合4-12岁孩子)